三尺乡土讲台，十余载深耕。他以爱心为炬，照亮乡镇学子逐梦之路；以坚守为壤，培育桃李向阳而生，于平凡岗位坚守教育初心，用温情与担当书写乡镇育人答卷。

——题记

　　冯颖，本科学历，一级教师，现任巴州区鼎山中学教务处主任、初中班主任、学科骨干教师。十余年扎根乡镇教学一线，面对校内留守儿童占比高、家庭教育缺失、学生基础薄弱等现实难题，他秉持以爱育人、严慈相济的教育理念，耐心陪伴学生成长，用心打磨班级管理，潜心深耕课堂教学。其所带班级学风纯正、班风优良，多次获评校级文明班级和优秀班集体；个人先后荣获校级师德标兵、校级及区级优秀班主任等称号，是学生爱戴、家长信赖、同事认可的乡镇优秀教师。

以爱为帆，温情润心

做留守儿童的暖心守护者

　　鼎山中学地处乡镇，外出务工家长居多，班级留守儿童、单亲家庭学生占比超六成。长期亲情缺位，致使不少孩子性格孤僻敏感、内心自卑，缺少日常陪伴与心理疏导。冯颖始终牢记“不放弃任何一名学生”的育人底线，把每一位学生视作自家子弟，用细碎温暖填补成长空缺，守护他们健康向阳成长。

　　2025年秋季，七年级新生刚入校，想家情绪浓厚。为安抚留守儿童、拉近师生距离，冯颖精心筹备中秋主题班会，备好月饼，设计趣味民俗互动，借传统节日传递温情，让远离父母的孩子在校园里收获归属感。日常相处中，他细心留意每位学生的情绪与生活状况，及时为有困难的孩子排忧解难。

　　班里龚同学家境困难，爷爷常年患病，家庭经济负担沉重，平日沉默寡言、衣着单薄。冯颖从孩子破旧的鞋袜察觉异常，主动上门走访核实情况。为保护孩子自尊心，他联系往届毕业女生发起爱心捐赠，为龚同学送来两箱九成新衣物鞋袜，搭配暖心贺卡与玩偶，悄悄解决了学生的生活难题。另有李同学因身体缺陷极度自卑，情绪持续低落，在外务工的家长无暇顾及。冯颖主动帮忙咨询用药、购置护理用品，反复谈心疏导，逐步帮孩子走出了心理阴霾，重拾自信开朗。

　　多年来，冯颖坚持用真诚关爱特殊群体学生，用温柔化解心灵创伤，多名曾经厌学消极、孤僻封闭的学生，在他的陪伴下变得乐观上进。他以绵长师爱，为乡镇留守儿童撑起温暖晴空。

以严为基，精细治班

做优良班风的用心缔造者

　　乡镇学生普遍规则意识不足、行为习惯松散，家庭教育缺位加大了班级管理难度。面对现实痛点，冯颖不回避、不推诿，结合本地学情摸索出严管厚爱、务实高效的班级管理方法，以精细化管理涵养优良班风，落实立德树人根本任务。

　　他坚持制度先行、规范育人，贴合学生实际制定简单易懂、可落地执行的班级公约，围绕课堂纪律、文明礼仪、内务卫生、作业完成等小事严格要求，树立行为标杆。针对学生内务杂乱、公共区域卫生差等问题，他也不批评指责，而是亲自示范，细化清洁标准，手把手指导学生养成良好习惯。同时选拔责任心强的学生组建班委会，明确分工、落实责任，引导学生从被动遵守转变为自主管理，激发班级内生动力。

　　管理育人中，他摒弃唯分数论，常态化开展感恩、励志、安全、文明礼仪等主题德育活动。依托乡镇特色资源，组织学生开展田间劳作、蔬菜种植等劳动实践，让学生在耕耘中体会辛苦，锤炼吃苦耐劳的品质，他所带班级的劳动基地常年悬挂“劳动示范班”标牌。在精细化管理下，班级秩序稳定、凝聚力强，学生互帮互助、争先创优，班级综合考核常年位居年级前列，德育与班级建设成效突出。

以勤致远，深耕教研

做乡镇教育的坚守奉献者

　　深知乡镇学校教育资源有限、学生学习底子薄弱，冯颖始终勤勉务实，兼顾班级管理、行政工作与教学教研，尽全力让乡镇孩子接受优质教育。

　　课堂教学中，他立足学生学情因材施教，优化课堂授课模式，简化难点知识，落实分层教学，常态化开展培优补差，兼顾不同层次学生学习需求。2022年，学校发展需要增设中职课程，他主动承接旅游管理专业教学任务，兼任职高班班主任。跨专业任教后，他潜心钻研教材，坚守德育为先，向学生传递“干一行、爱一行、精一行”的爱岗敬业理念，针对性开展职业生涯规划指导，重视学生职业素养培育。2024年春季实习期间，班上多名学生获评优秀实习生、形象大使，全部顺利完成实习，实现升学与就业双向发展。

　　冯颖坚守讲台，朝夕陪伴学生成长。他恪守师德、廉洁从教，不计个人得失，以日复一日的坚守和精益求精的治学态度，扛起乡镇班主任的责任与使命。

　　扎根乡土守初心，春风化雨育桃李。十余载乡镇教育路，冯颖以爱心温暖童心，以匠心建设班集体，以初心坚守三尺讲台，在平凡岗位上默默耕耘、无私奉献，用一言一行践行新时代人民教师的责任与担当。