随着“双减”政策的出台,教育“减负提质”已成为素质教育的一个新的重要研究课题。巴州区光辉小学立足“双减”的时代背景,奋力探索优质发展之路。
一是做好减负“加减法”。做好课前准备的“加法”。高效课堂需要高效教师,需要教师有本领、有智慧、有策略、有方法,光辉小学一直关注对教师素质提升的培养,学校先后开展教师“提质减负”专题讲座、设计“导学案”专题会,让每位教师做到眼里有课堂、心中有目标,做好教师素质的“加法”。
做好课上活动的“加减法”。一堂优质课不仅需要教师素质过硬,更需要发挥学生的主观能动性。光辉小学在课堂上充分体现教师讲授做“减法”,学生实践探究做“加法”,在课堂上先学、后教、再当堂反馈,让学生自主探究,充分挖掘学生的学习潜能,使之达到最佳的学习效果。
做好课后辅导的“加减法”。要想牵住提质的“牛鼻子”,除了课前准备、课上活动外,课后辅导也不容忽视。学校以课后服务为立足点,坚持课后服务不上新课,作业辅导和兴趣小组培养双管齐下,争取让学生在回家前完成课堂作业,在课后辅导和立德上做好“加法”,在学生作业量上做好“减法”。
二是“让书包不回家”。在“双减”背景下,学生的作业量过大一直是关注和谈论的话题。学校也将作业管理作为教学管理的重中之重,贯彻“让书包不回家”的理念,减轻学生作业负担,根据学生的学情有梯度的布置作业,严格控制作业量,保证学生在校完成书面作业,回家后布置学生探究作业和体验性作业。
三是真正给“学生带得走的东西”。新时代背景下,不仅要注重学生学习质量的提高,更要注重学生的德智体美劳全面发展。光辉小学秉承“向着太阳生长”的办学理念,教给学生带得走的东西。
从“乡村学校少年宫”到“一技一艺”。学校充分利用少年宫和课后服务,10余个活动社团常年开展培训,每个学生掌握一项艺术特长和几项运动技能正成为现实。
从“营养餐”到“礼仪文化”。在营养餐就餐中,学校提出一个项目——“一纸三用”,就是学校提供纸巾,要求孩子就餐后,用餐巾纸擦嘴,再擦净桌子,离开座位时看看有没有食物掉在地上,如果有,再用餐巾纸擦干净。随后,学校以“餐桌文化”为支点,培养学生的社交礼仪、文明礼仪等,给学生一些受益终身的东西,塑造健全人格。
从“阅读课堂”到“让图书漂流起来”。学校把图书室变成阅读室,开设阅读课,让阅读成为他们的习惯。并发挥现代教育技术的作用,把戏剧教育、电影课堂、自然科学、伟人传记等搬进课堂,改变阅读的功利化和碎片化倾向,提高学生的阅读品质。
从“礼仪小标兵”到“让志愿成为一种生活方式”。志愿者是学生能力锻炼的平台,是家校共育的纽带。经过长期的努力,学校的“志愿者”像满天星一样散布在学校的每一个角落,文明护学岗,文明监督岗,一周一轮,定时、定点、定任务,鼓励人人参与,统一标准,统一点评。在上放学时、在营养餐时、在大课间时,处处都有她们奉献的影子,“让志愿成为一种生活方式”正变成自觉。